“我們做實安全培訓目的是什么？”“請問一下，如果職工培訓和生產發生沖突，我們該怎么做？”……5月16日，朱集西礦培訓辦多媒體教室的安全培訓課堂上，本該是“老師講、學生聽”的培訓演變成“諸葛會”，老師把職工培訓過程中遇到的困惑和想法變成一個個犀利、麻辣的問題，和該礦領導、部門管理人員、班隊長進行了深入細致的探討。

安全教育催生“我學標準”的種子。課堂上，特邀淮北礦業集團童亭礦培訓中心主任單桂玲以 《我在培訓中》為題進行授課,老師首先對學員提出開展職工培訓能給礦井發展帶來什么效果，臺下的學生紛紛討論起來。

礦長鄒軍在發言時說：“你這個問題提得非常好，我認為會給職工樹立安全第一的思想，施工中帶來標準優先的原則，生產中注重保護安全的意識。當前，全礦上下正在開展一級安全生產標準化礦井創建工作，從提高職工安全生產標準化意識入手，充分利用各類培訓課堂，加強干部職工安全生產標準化標準的學習，根據不同時間段作業現場的實際情況，緊密結合井下工作實際制定學習內容，讓廣大干部職工牢固樹立‘吃質量飯，掙安全錢’的意識，自覺主動地參與安全生產標準化創建工作中去。”

精準培訓夯實“我學安全”的技能。“作為管理人員，你們認為什么樣的培訓方式才能更好地服務于安全生產？”課堂上，培訓老師向在座的學員又提出了一個問題。

“由于我礦新進職工較多，應一改過去‘一鍋煮’培訓方式，根據職工所需實施精準培訓，為不同層次職工‘開小灶’，才能使技能培訓活動取得事半功倍的效果。”副礦長程崗率先發言，“實施職工訂單式培訓、安全知識進班隊等培訓方法，將日常學習、系統培訓、綜合教育融為一體，擴大安全教育培訓的涵蓋面，滿足不同類型職工的需求，相信這樣的教育培訓方式能成為職工樂于接受的有效途徑。”

來自生產一線的李隊長在發言中講道：“我個人認為以往‘一鍋煮’灌輸培訓往往讓我們想學的學不到，相信采取‘開小灶’培訓模式就不一樣了，我們想學什么老師就可以教給我們什么，這樣針對性強，實效性強，才能實現職工安全意識和操作技能的‘雙提升’。”

心理重塑喚醒“我要安全”的動機。“大家請和我一同觀看這個生產事故視頻，從中發現職工發生違章的根源在哪？”授課老師帶領學員們觀看了事故案例視頻。

“最主要是職工沒有參與培訓，用錯誤的方式來處理事故隱患，最終導致悲劇的發生。”該礦物資設備部副部長呂長寬說，“在對職工進行安全意識和技能培訓的基礎上，還要強化對安全薄弱人物和‘三違’人員的轉化幫扶，側重從文化、情感、心理的角度出發，引導職工樹立正確的安全動機，提高正確處理各類隱患的能力，切實打造本質安全人。”

另外一名學員補充說道：“我們要從職業危害防治、現場自救互救、應急預案以及安全避險等方面知識進行系統學習，提高全員自我保護和應變能力。并結合現場生產實際，對新技術、新裝備、新材料、新工藝的應用進行系統、全面的講解，為安全薄弱人進行集中“充電，切實提高應變處理各種突發事故的能力。”

（周歡）